Всичко е по темата !!!. За Успеха....и причините за него. Искате ли да сте успешни?

[segato]

Е, добе де разказваш хубави неща за САЩ.
Аз говоря с конкретика, утре отивам на преглед, примерно на кардиолог. Ти отиваш ли още утре?
Хайде и друго състезание, кой може по-скоро да запише час при зъболекар, навит ли си?

Дано не ми се налага да ходя на кардиолог, ма ако ми се наложи ше отида сега. Защо да чакам до утре? При зъболекаря какво да правя ? Да си разказваме вицове ли ? Гледам ,че постоянно скачаш да се доказваш , че си по, най, най ма само на приказки , откога ти казвам да пуснеш една снимка на кафе машината ... шо се правиш на ударен ? Пусни нешо реално бе. Е ако искаш снимай си мазето, само да е нешо различно от празни приказки. Пускаш снимка и те признавам за велик. Ма твоя, не примерна.

[Bailor]

Не те разбирам бе човек. Имаш някаква измислена представа за САЩ , казвам ти че нещата не са каквито си представяш, но продължаваш да плещиш глупости. Тук може е сега в момента да отидеш на лекар. Няма проблем. Ще чакаш да минат които са пред теб , ма до час ше минеш. Ако искаш да си направиш среща пак до ден-два ... зависи какъв е сезона, де да знам. Среша правиш ако е някакъв профилактичен преглед и обикновеноо си го нагласяш да ти е удобен час. Ако си настинал отиваш веднага, без среща. Айде лягай вече

Е, добре де разказваш хубави неща за САЩ.
Аз говоря с конкретика, утре отивам на преглед, примерно на кардиолог. Ти отиваш ли още утре?
Хайде и друго състезание, кой може по-скоро да запише час при зъболекар, навит ли си?

[segato]

Хахахаха, как изместваш темата гастарчо, кажи си, че не утре, не след седмица или месец, ти за специалист -доктор, чак през 2025г. можеш да се класираш..

Не те разбирам бе човек. Имаш някаква измислена представа за САЩ , казвам ти че нещата не са каквито си представяш, но продължаваш да плещиш глупости. Тук може е сега в момента да отидеш на лекар. Няма проблем. Ще чакаш да минат които са пред теб , ма до час ше минеш. Ако искаш да си направиш среща пак до ден-два ... зависи какъв е сезона, де да знам. Среша правиш ако е някакъв профилактичен преглед и обикновеноо си го нагласяш да ти е удобен час. Ако си настинал отиваш веднага, без среща. Айде лягай вече

[ejonny2376]

Ей 1 път да ни съвпаднат мненията :-)
При нас ключа беше филма 3 Body Problem по Лиу Цъсин . От там започнаха въпросите кое , как , защо. Буквално на всеки няколко минути трябваше да го паузирам и да обяснявам доколкото мога за какво става въпрос.... Винаги е бил най-добрият по математика в класа и вероятно в училището за випуска , но олимпийската математика е много по-различна от училищната. Та след него чавето искаше да надгражда и аз помагам.
Отиде за първи път на състезание на Общинският кръг и изкара макса....
Вчера на нова година в полунощ докато ние нещо там правим семейно то беше на бялата дъска и си измисляше сам задачи и ги ги решаваше сам.... та така. Мотивацията е налична , пришпорване има нула , но за да вървят нещата трябват някакви резултати за да се поддържа огънят....

Знам, че мненията ни се различават по някои теми. Знам и че понякога пиша доста странни неща. Пиша ги с причина. И ти имаш твоята си игра, виждам го. Ако е дал Господ, един ден да се срещнем и да разговаряме, ще ме разбереш...Ти и Левчо сте единствените повишители, които уважавам истински.

Искрено се радвам за детето ти. Това което пишеш е ясно доказателство за мен, че това дете има интерес към математиката и може да отиде много напред. Също така виждам успехите ти като родител. Сега е перфектната възраст. Дадох ти някои имена...Вярвай ми, тук съм напълно искрен. Оттук си ти на ход...

Искрено желая най-най доброто за цялото ви семейство. Свестни хора сте, малко останаха такива, независимо дали в БГ или извън БГ...

[segato]

Ей 1 път да ни съвпаднат мненията :-)
При нас ключа беше филма 3 Body Problem по Лиу Цъсин . От там започнаха въпросите кое , как , защо. Буквално на всеки няколко минути трябваше да го паузирам и да обяснявам доколкото мога за какво става въпрос.... Винаги е бил най-добрият по математика в класа и вероятно в училището за випуска , но олимпийската математика е много по-различна от училищната. Та след него чавето искаше да надгражда и аз помагам.
Отиде за първи път на състезание на Общинският кръг и изкара макса....
Вчера на нова година в полунощ докато ние нещо там правим семейно то беше на бялата дъска и си измисляше сам задачи и ги ги решаваше сам.... та така. Мотивацията е налична , пришпорване има нула , но за да вървят нещата трябват някакви резултати за да се поддържа огънят....

Ами как да не сме на едно мнение като съм го ходил тоя път. Следвашото . което ше трябва да направиш е да почнеш да лимитираш математиказа за да не навреди на социалния му живот. Ше трябва и да компенсираш малко ... приятелите му които не се занимават с математика ше имат повече време за други неща и за да не почнат да го третират като weirdо, трябва да го бутнеш малко да изглежда куул. Споменах по едно време , един читав телефон примерно прави много разлика и за никакви кинти решава една камара проблеми с подражаването на измислени квартални герои. Децата си мерят телефоните и телевизорите, нямат още изградена друга система за оценяване на успеха.

Това го казвам добронамерено. Може и да не вярно а пък за България още повече.

[pesimist4o na kvadrat]

Браво, поздравления. Точно това е възрастта, където трябва да се види дали има интерес или не. И ако има такъв, да не се вярва на кварталната даскалица, че ще го научи на нещо, а да се действа.

Караджова от СМГ ти я препоръчвам с две ръце за сегашната възраст. После около 7-8 клас Иван Симеонов. Това са ни най-добрите учители (все още работещи). Аз съм възпитаник на Велико Колев, но той вече е стар и не преподава (за мен най-най добрият БГ учител на всички времена).

За Националния Кръг обаче трябва подготовка директно с величия от ранга на Н.Николов, Е.Колев и други, дотам обаче има време.

Мерси за препоръките Джони.
Както ти написах и по-рано. Аз го уча олимпийската математика в момента. Учителите в сегашното му училище не ме интересуват , а и нямат представа какво правим вкъщи....

[pesimist4o na kvadrat]

Абе не става със пришпорване. Всичко е търговия. Ако покажеш на детето колко е интересна математика ( а тя е интересна) , запалиш му любопитстово и го поощряваш после само ше се интересува и ше се развива. Ако го натиснеш , ше я намрази и почва да търси начини да я избегне. Винаги идва момент в който губиш контрол ако е от позицията на силата, трябва тарикатски да го изработиш само да се интересува. Понякога бондинг тайм както прави песимиста дава много повече зашото детето чувства че го третираш като възрастен а това е голям мотиватор.

Ей 1 път да ни съвпаднат мненията :-)
При нас ключа беше филма 3 Body Problem по Лиу Цъсин . От там започнаха въпросите кое , как , защо. Буквално на всеки няколко минути трябваше да го паузирам и да обяснявам доколкото мога за какво става въпрос.... Винаги е бил най-добрият по математика в класа и вероятно в училището за випуска , но олимпийската математика е много по-различна от училищната. Та след него чавето искаше да надгражда и аз помагам.
Отиде за първи път на състезание на Общинският кръг и изкара макса....
Вчера на нова година в полунощ докато ние нещо там правим семейно то беше на бялата дъска и си измисляше сам задачи и ги ги решаваше сам.... та така. Мотивацията е налична , пришпорване има нула , но за да вървят нещата трябват някакви резултати за да се поддържа огънят....

[segato]

Теб явно са те пришпорвали и вредите са мащабни, наистина. Иначе не малко, а много пришпорване трябва. Естествено само по предметите, където има интерес. По останалите предмети и тройки в училище са достатъчни. То така или иначе при сегашното ниво за да изкараш 6 трябва само да си слушал в клас и се изисква нулево усилие.По всички предмети.

В университета пък шестици се изкарват още по-лесно. За българските говорим. Знаем защо. Твоята шестица по висша не е никакъв критерий, тук говорим за съвсем различно ниво на математика.

Щом си толкова курназ, пробвай да решиш нещо от тук да те видим:

https://imomath.com/index.cgi?page=collectionBul

Абе не става със пришпорване. Всичко е търговия. Ако покажеш на детето колко е интересна математика ( а тя е интересна) , запалиш му любопитстово и го поощряваш после само ше се интересува и ше се развива. Ако го натиснеш , ше я намрази и почва да търси начини да я избегне. Винаги идва момент в който губиш контрол ако е от позицията на силата, трябва тарикатски да го изработиш само да се интересува. Понякога бондинг тайм както прави песимиста дава много повече зашото детето чувства че го третираш като възрастен а това е голям мотиватор.

[ejonny2376]

В голяма степен съм съгласен с всичко което си написал. По-малко е чавето от 5-клас , но за последните 2 седмици го научих например как да съставя и решава системи от линейни уравнения / сега материал за 8-ми клас. т.е няколко години напред/. Едната задача от областният кръг обикновено се решава по този начин за неговият клас /задачите се усложняват с всяка година на това ниво както проследих/
Относно идеите на това ниво / аз им казвам модели вероятно неправилно/ са няколко десетки от това което съм видял назад. До момента на областният времето е малко и не може да ги усвои всичките.... До преди 2 месеца не е имало подготовка. Т.е. вероятно на него ще има резултат нещо като 2 от 3 но не 3 от 3. Дори и да го има няма значение защото пак основното е да го обуча на тези модели... а не резултата. Не знам вероятно ще ми трябва поне година за всичко.,
Идеята ми е когато стигнем 7+ клас евентуално тогава да му намеря учител за национален кръг ниво... ако иска да се развива в тази област. Става само с желание не насила.
Да не се заблудиш - нямам болни амбиции за университети , гимназии, национални отбори и т..н. Искам само да му развия логиката формирана като последавателност от стъпки в различни ситуации + чувството как да постига и завършва поставени цели до край

Браво, поздравления. Точно това е възрастта, където трябва да се види дали има интерес или не. И ако има такъв, да не се вярва на кварталната даскалица, че ще го научи на нещо, а да се действа.

Караджова от СМГ ти я препоръчвам с две ръце за сегашната възраст. После около 7-8 клас Иван Симеонов. Това са ни най-добрите учители (все още работещи). Аз съм възпитаник на Велико Колев, но той вече е стар и не преподава (за мен най-най добрият БГ учител на всички времена).

За Националния Кръг обаче трябва подготовка директно с величия от ранга на Н.Николов, Е.Колев и други, дотам обаче има време.

[ejonny2376]

Мне , не съм съгласен. Ако детето има интерес от малко ,да се насочва и леееко да се пришпорва е ок. Но ако няма , пришпорването в ранни години вреди , при това вредите са мащабни !!! Като човек имащ 6 на 3-част висша математика го говоря това . Професионалист с мен не е работил до 7-клас,когато започнах да ходя на уроци за кандидатстване !!!

Теб явно са те пришпорвали и вредите са мащабни, наистина. Иначе не малко, а много пришпорване трябва. Естествено само по предметите, където има интерес. По останалите предмети и тройки в училище са достатъчни. То така или иначе при сегашното ниво за да изкараш 6 трябва само да си слушал в клас и се изисква нулево усилие.По всички предмети.

В университета пък шестици се изкарват още по-лесно. За българските говорим. Знаем защо. Твоята шестица по висша не е никакъв критерий, тук говорим за съвсем различно ниво на математика.

Щом си толкова курназ, пробвай да решиш нещо от тук да те видим:

https://imomath.com/index.cgi?page=collectionBul

[pa4anga]

В голяма степен съм съгласен с всичко което си написал. По-малко е чавето от 5-клас , но за последните 2 седмици го научих например как да съставя и решава системи от линейни уравнения / сега материал за 8-ми клас. т.е няколко години напред/. Едната задача от областният кръг обикновено се решава по този начин за неговият клас /задачите се усложняват с всяка година на това ниво както проследих/
Относно идеите на това ниво / аз им казвам модели вероятно неправилно/ са няколко десетки от това което съм видял назад. До момента на областният времето е малко и не може да ги усвои всичките.... До преди 2 месеца не е имало подготовка. Т.е. вероятно на него ще има резултат нещо като 2 от 3 но не 3 от 3. Дори и да го има няма значение защото пак основното е да го обуча на тези модели... а не резултата. Не знам вероятно ще ми трябва поне година за всичко.,
Идеята ми е когато стигнем 7+ клас евентуално тогава да му намеря учител за национален кръг ниво... ако иска да се развива в тази област. Става само с желание не насила.
Да не се заблудиш - нямам болни амбиции за университети , гимназии, национални отбори и т..н. Искам само да му развия логиката формирана като последавателност от стъпки в различни ситуации + чувството как да постига и завършва поставени цели до край

Чувството и усета освен възпитание е преди всичко природа и ген! И там могат да работят предимно външни авторитети и ситуации ,това дето го гради родителя обикновенно се усеща чак след 25-30г !

[pa4anga]

Не знам на колко години е, но дори при най-малките трябва да се работи с професионалист (ако искаш да стигне това ниво и не просто да изкара 6 на кандидатстудентския в СУ). Ако е 5 клас, нивото му (и като материал-теория и като задачи) трябва да е поне 7 клас. В 8-9 клас вече трябва да е усвоен целият материал до 12 клас (напр. функции, логаритми, производни и пр). и да се концентрира изцяло върху олимпийски задачи и тотално ъпгрейдване. Задачите в училище, кандидантстудентските задачи и пр. са тотална загуба на време - те се решават буквално наум, често включват разни ненужни хамалогии да ги правят уж по-сложни. А олимпийските задачи винаги имат елегантни решения по половин-една страница, стига да успееш да схванеш идеята.

Да знаеш, че да се състави една задача на това ниво си е все едно да направи едно математично откритие. Колев и Мушкаров примерно са ми споделяли, че работели по 1 година за следващия национален кръг, за да успее да състави 1-2 задачи всеки. А се дава само по час и половина за решението. Хубавото обаче е, че броят "идеи", които се позлват от съставителите, е ограничен. Много са, но не са безкрайно много. И идеята тук е надецата да им се покажат всички тези идеи и как комплексно да ги прилагат.

Аз лично областните кръгове ги минавах безпроблемно края на 90те. Вече на националните запецвах защото бях мързелив и предпочитах да ходя да се катеря из Рила, вместо да се занимавам по цял ден с математика, но това е друга тема.

Мне , не съм съгласен. Ако детето има интерес от малко ,да се насочва и леееко да се пришпорва е ок. Но ако няма , пришпорването в ранни години вреди , при това вредите са мащабни !!! Като човек имащ 6 на 3-част висша математика го говоря това . Професионалист с мен не е работил до 7-клас,когато започнах да ходя на уроци за кандидатстване !!!

[pesimist4o na kvadrat]

Не знам на колко години е, но дори при най-малките трябва да се работи с професионалист (ако искаш да стигне това ниво и не просто да изкара 6 на кандидатстудентския в СУ). Ако е 5 клас, нивото му (и като материал-теория и като задачи) трябва да е поне 7 клас. В 8-9 клас вече трябва да е усвоен целият материал до 12 клас (напр. функции, логаритми, производни и пр). и да се концентрира изцяло върху олимпийски задачи и тотално ъпгрейдване. Задачите в училище, кандидантстудентските задачи и пр. са тотална загуба на време - те се решават буквално наум, често включват разни ненужни хамалогии да ги правят уж по-сложни. А олимпийските задачи винаги имат елегантни решения по половин-една страница, стига да успееш да схванеш идеята.

Да знаеш, че да се състави една задача на това ниво си е все едно да направи едно математично откритие. Колев и Мушкаров примерно са ми споделяли, че работели по 1 година за следващия национален кръг, за да успее да състави 1-2 задачи всеки. А се дава само по час и половина за решението. Хубавото обаче е, че броят "идеи", които се позлват от съставителите, е ограничен. Много са, но не са безкрайно много. И идеята тук е надецата да им се покажат всички тези идеи и как комплексно да ги прилагат.

Аз лично областните кръгове ги минавах безпроблемно края на 90те. Вече на националните запецвах защото бях мързелив и предпочитах да ходя да се катеря из Рила, вместо да се занимавам по цял ден с математика, но това е друга тема.

В голяма степен съм съгласен с всичко което си написал. По-малко е чавето от 5-клас , но за последните 2 седмици го научих например как да съставя и решава системи от линейни уравнения / сега материал за 8-ми клас. т.е няколко години напред/. Едната задача от областният кръг обикновено се решава по този начин за неговият клас /задачите се усложняват с всяка година на това ниво както проследих/
Относно идеите на това ниво / аз им казвам модели вероятно неправилно/ са няколко десетки от това което съм видял назад. До момента на областният времето е малко и не може да ги усвои всичките.... До преди 2 месеца не е имало подготовка. Т.е. вероятно на него ще има резултат нещо като 2 от 3 но не 3 от 3. Дори и да го има няма значение защото пак основното е да го обуча на тези модели... а не резултата. Не знам вероятно ще ми трябва поне година за всичко.,
Идеята ми е когато стигнем 7+ клас евентуално тогава да му намеря учител за национален кръг ниво... ако иска да се развива в тази област. Става само с желание не насила.
Да не се заблудиш - нямам болни амбиции за университети , гимназии, национални отбори и т..н. Искам само да му развия логиката формирана като последавателност от стъпки в различни ситуации + чувството как да постига и завършва поставени цели до край

[ejonny2376]

За много години !
И мерси за линка и инфото. Личи си че си решавал задачи на това ниво някога :-) Не е тва темата тук , но засега му обяснявам логическите модели на олимпийските задачи, то това е и целта на упражнението , а не резултата от дадено състезание - да ги научи тях защото те имат приложение в живота, бизнеса навсякъде. Логиката зад тях дава чувствително предимство над тези които я нямат. Засега чавето е малко и няма национален кръг при него, а когато порасне ако още го кефи математиката / предполагам да/ ще търся учители за това ниво / аз съм слаб за национален кръг и не ставам/
Относно учители.... училище....как да го напиша. Радвам се за тях , но и аз като ученик никога не съм разчитал на тях нито пък децата ми ще го направят. Те са за шир потреба и за масовката и всичко е съобразено с ниска база / шведи например/., промивки на мозъците и вкарване в определени рамки на познание, смелост и ограничаването на самостоятелното мислене........ Училището е вкъщи....
За другото знаеш че не сме на едно мнение. Оставащият доход като е повече води до по-хубаво жилище , или кола, до по-хубава и по-дълга почивка, до повече свободно време.... до всичко по....Това че има малко кофти тротоари или дупки по улиците или че шницела е менте в кръчмата се преживява.

Не знам на колко години е, но дори при най-малките трябва да се работи с професионалист (ако искаш да стигне това ниво и не просто да изкара 6 на кандидатстудентския в СУ). Ако е 5 клас, нивото му (и като материал-теория и като задачи) трябва да е поне 7 клас. В 8-9 клас вече трябва да е усвоен целият материал до 12 клас (напр. функции, логаритми, производни и пр). и да се концентрира изцяло върху олимпийски задачи и тотално ъпгрейдване. Задачите в училище, кандидантстудентските задачи и пр. са тотална загуба на време - те се решават буквално наум, често включват разни ненужни хамалогии да ги правят уж по-сложни. А олимпийските задачи винаги имат елегантни решения по половин-една страница, стига да успееш да схванеш идеята.

Да знаеш, че да се състави една задача на това ниво си е все едно да направи едно математично откритие. Колев и Мушкаров примерно са ми споделяли, че работели по 1 година за следващия национален кръг, за да успее да състави 1-2 задачи всеки. А се дава само по час и половина за решението. Хубавото обаче е, че броят "идеи", които се позлват от съставителите, е ограничен. Много са, но не са безкрайно много. И идеята тук е надецата да им се покажат всички тези идеи и как комплексно да ги прилагат.

Аз лично областните кръгове ги минавах безпроблемно края на 90те. Вече на националните запецвах защото бях мързелив и предпочитах да ходя да се катеря из Рила, вместо да се занимавам по цял ден с математика, но това е друга тема.

[pesimist4o na kvadrat]

За много години!
Ето ти малко задачки за подготовка на чавето. Този сайт го открих наскоро, перфектен е, има задачите от олимпиадите от цял свят (поне до към 2010 година). Решения няма естествено. Ако детето ти успява да реши по 3 задачи от областните и по 1 от националните кръгове, значи е топ и те признавам като родител. Математиката е най-важното и се радвам, че ги възпитаваш в тази насока. Впрочем, за да има успех, изцяло трябва да го отделиш от тъпите учителки в Гоцето, които със сигурност не биха изкарали и 1 точка на областния и им пълнят главите само с глупости. По-добре му намери някой учител от СМГ (от по-старите), за да има успех на тези олимпиади трябва да му се покажат идеи и методи за решаване на отделни типове задачи. Тези идеи не са в учебниците и обикновените учителки не ги знаят. Всяка такава идея си е едно малко математическо откритие. Ако ще и новият Айнщайн да е детето, ако не са му показани тези методи, няма никакъв шанс.

https://imomath.com/index.cgi?page=collectionBul

Относно стандарта на живот отново твърдя, че не си прав. Ако един програмист може да си плати сметките в двете държави (а той може да ги плати, независимо къде е), то по-високият стандарт е там, където е по-чисто, по-уредено и където има законност. Дори в БГ да спести повече пари след разходи, това е за сметката на кочината, в която трябва да живее, за сметка на по-мръсния въздух, по-некачествена храна и услуги и пр. Приеми, че тези 1000 Евро спестени повече в БГ си ги похарчил за горните неща. Стандартът се мери в качеството на живот, не в това колко повече пари ще спестиш края на месеца мизерствайки.

За много години !
И мерси за линка и инфото. Личи си че си решавал задачи на това ниво някога :-) Не е тва темата тук , но засега му обяснявам логическите модели на олимпийските задачи, то това е и целта на упражнението , а не резултата от дадено състезание - да ги научи тях защото те имат приложение в живота, бизнеса навсякъде. Логиката зад тях дава чувствително предимство над тези които я нямат. Засега чавето е малко и няма национален кръг при него, а когато порасне ако още го кефи математиката / предполагам да/ ще търся учители за това ниво / аз съм слаб за национален кръг и не ставам/
Относно учители.... училище....как да го напиша. Радвам се за тях , но и аз като ученик никога не съм разчитал на тях нито пък децата ми ще го направят. Те са за шир потреба и за масовката и всичко е съобразено с ниска база / шведи например/., промивки на мозъците и вкарване в определени рамки на познание, смелост и ограничаването на самостоятелното мислене........ Училището е вкъщи....
За другото знаеш че не сме на едно мнение. Оставащият доход като е повече води до по-хубаво жилище , или кола, до по-хубава и по-дълга почивка, до повече свободно време.... до всичко по....Това че има малко кофти тротоари или дупки по улиците или че шницела е менте в кръчмата се преживява.